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TIC e o processo de construção do conhecimento no ambiente escolar

Atualmente e principalmente em decorrência do advento das Tecnologias da Informação e Comunicação, o professor dispõe de diversos recursos que contribuem para atrair e envolver o aluno em aulas mais dinâmicas e proveitosas, adequando o conteúdo ao público estudantil com que ele trabalha. Além disso, o professor conta com uma infinidade de alternativas didático-pedagógicas, tais como os gêneros textuais (notícias, poesias, charges etc.), filmes e jogos pedagógicos.

Contudo, o uso dessas ferramentas deve ser coerente e alinhado com o projeto político pedagógico da escola, e ser viável e relevante dentro da disciplina, servindo para facilitar/potencializar a aprendizagem dos alunos. O uso das TIC deve ser realizado e orientado com responsabilidade. O espaço virtual é muito abrangente e infelizmente existem vários conteúdos inapropriados para as crianças e adolescentes.

O educador tem que imaginar em quais aspectos o uso dessas ferramentas irá contribuir na aprendizagem dos seus alunos e a forma como essa aproximação com eles será feita. Ele deve pensar quais serão os níveis de dificuldade enfrentados pela turma e também por cada indivíduo. O acompanhamento é fundamental para medir a ambientação dos alunos e os resultados obtidos com a prática tecnológica.

Acredito que o uso desses recursos fazem parte das novas metodologias que podem ser empregadas na escola para facilitar a aquisição dos conhecimentos e também para proporcionar um espaço de interação social e que para os alunos possam produzir seus próprios textos e compartilharem uns com os outros.

Indico a todos os educadores o uso dessas ferramentas, pois tenho a plena consciência que os nossos alunos de hoje necessitam conhecer e dominar as competências tecnológicas e os ambientais virtuais, pois além de se estabelecerem como alunos “antenados” e mais informados, estão se qualificando para um mercado de trabalho mais exigente de informação e conhecimento do que nunca. Por ter vivenciado várias experiências positivas enquanto aluna lançando mão das TIC, penso que como professora também irei introduzi-las a partir de uma didática eficaz e nivelada com a atividade que os alunos irão desenvolver.

O educador tem o papel primordial de mediar o acesso do aluno a esses recursos e estimulá-lo a construir seu próprio conhecimento mais direcionado e focado em uma aprendizagem dinâmica e atualizada continuamente.

O educador possui como missão junto ao aluno, de contribuir para a construção intelectual e pessoal, inspirando-o e influenciando-o positivamente através do reforço de comportamentos, valores e atitudes socialmente aceitáveis e relevantes, de forma que futuramente ele se torne também um indivíduo com postura crítica e ativa dentro da comunidade.

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O papel na mediação da transformação social enquanto educador

Ao longo dos últimos meses temos desenvolvido uma série de debates em torno do papel da escola e do professor na promoção e efetivação do desenvolvimento pessoal, social e profissional dos alunos. É notória a influência construtiva que o ambiente estudantil traz à criança recém chegada à escola.

Observamos que alguns dias após ao seu início nas aulas, ela evolui muito rápido, começa a interagir com os demais colegas, e quase que instintivamente é criado  um clima coletivo e colaborativo entre eles.

O professor então precisa aproveitar desse ambiente favorável e receptivo para mediar e interagir com a turma, priorizando a socialização mútua da classe, promovendo a troca de experiências e opiniões. Assim o aluno tem a sua curiosidade estimulada, e se mobiliza a buscar respostas às suas dúvidas e questionamentos.

A educação deve ser idealizada e proposta com base na construção e internalização de conceitos e de temáticas abordadas em sala de aula, utilizando metodologias adequadas com o perfil dos alunos.

Mais do que ensinar, ao professor cabe a missão de contribuir para a construção intelectual e pessoal do aluno, inspirando-o e influenciando-o positivamente através do reforço de comportamentos, valores e atitudes socialmente aceitáveis e relevantes, de forma que futuramente ele se torne um cidadão com postura crítica e ativa dentro da comunidade.

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